如何静心呢？诸葛长青建议你三条：一是多读圣贤书，提升自己，二是多做善事培养自己的道德之根，三是拜名师学习直接进入静心阶段。

暗示教育能够起到尊重学生，潜移默化、自然地进行心理健康教育的作用。教师若能够做到师生关系融洽，处理好正面教育和暗示教育的关系，对提高教师自身的综合素养和知识水平是很有帮助的，暗示教育在心理健康教育中也可以发挥更大的作用。

不论是育人者还是管理者不仅自己要多些“作茧自缚”的意识，更应赋予教育对象更多“破茧自出”的意识，让他们自己去选择、去面对、去冲破学习和生活中的风风雨雨，靠自己的努力背起自己该缚的“蛹”、挣脱束缚自己的“茧”。特别是面对时下充满竞争的时代，许多磨炼的经历更是不能代劳的，需要每一个自己去面对，去体验，去承担。挫折、惩罚、挣扎、阻碍等这些看似一种痛苦，其实也是教育工作不可分割的一部分。只有这样，他们才会赢得属于自己的缤纷天空，我们的教育实践才会更具智慧，更加完整！

换一个角度去思考，我们的教育行为就能满足孩子的希望，就能让教师真正走到学生中间，走进学生的心灵，与学生建立朋友式的关系。只有这样，教师才能用赏识换回学生的信心，用信任树立学生的自尊，用关爱呵护学生的心灵，用时代的人文精神和个人的人格魅力去唤醒学生的主体意识，从而真正提高一代人的整体素质。最终，教师才能真正由“愁婆婆”变成“喜婆婆”。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。本期特选几位教育家的点滴故事，从他们身上感受“师德”的魅力，品味“师德”的崇高。

如果我们为师者也能像这位主持人一样不是过早地下结论，而是亲切、平和、耐心地倾听学生的内心想法，让学生把话说完，不要急于判断，那么我们肯定也能听到学生的心语。因为每个学生都有自己独特的思维方式和谈话方式，如果教师总按照自己的思路去理解他人，就容易接受一些错误的信息，造成误会，给师生间的沟通带来困难。

表扬不仅是对被表扬学生的肯定与鼓励，同时也是向其他学生树立榜样。因此，表扬的语言既不能夸大事实又不能谨小慎微。过轻的表扬容易让学生产生不平感；过重的表扬有时让学生产生自满情绪，有时也会让学生产生虚伪感。因此，表扬应措辞恰当，有时还要在表扬时与教育相结合，如表扬中有批评，这样才会有褒有贬，是非分明

引领孩子做信息时代成功的学习者。学生利用互联网学习与不利用互联网学习者之间，在学习质量上会有很大差异。因此，任何有条件的家庭、学校，都绝不可忽视电脑和网络辅助青少年孩子成功学习的重要性。家长应着力引领学生将网络最大限度地利用于学习过程，充分利用信息网络环境开阔自己的知识视野，成为信息时代成功的学习者

班主任是班级的组织者、管理者，是学生健康成长的贴心人和引路人。时代的进步，文化的多元化和经济全球化给今天的班主任工作提出了新的挑战。班主任工作的成败关系着教育的成败。那么，新的历史背景下我们应该如何做好班主任工作呢？

在我们的教学中，如果学生真正做到了想质疑、敢质疑、会质疑，那么学生就真正成为了学习的主人，课堂也必然会充满生机。所以，培养质疑能力就是让学生养成思考的习惯。面对困惑，能想他人之所未想，见他人之所未见，有独特、敏锐的思维视角，发现问题，提出问题。长此以往，便能提高学生的综合素质，从而真正达到叶圣陶先生所提出的“教是为了不教”的目的。

爱是教育的基石。只有当班主任教师真心实意地关爱每一个学生的时候，才能像磁石一样把学生吸引到自己的周围。爱得越深越切，学生才会对教师产生亲近感、信任感，“亲其师”，才能“信其道”。这时侯，学生才会敞开自己的心扉，乐意听从教师的建议与教诲，教育才会收到良好的效果。但是，在多年的班主任工作经历中，我发现爱也是有技巧的。只有我们根据学生的特点，把不同层次的师爱给予不同类型的学生，才会使师爱发挥最大作用。可以说，因材施“爱”是做好班主任工作的法宝。

西瓜有它的香甜，冬瓜也有它的爽口，虽然外表很相象，但质地却大不相同，带给人们的口感也各有千秋。我们的学生也是一样，只有摸清他们的质地，好好培养，才会种瓜得瓜，种豆得豆，为社会培养可用之才

现在，我是一名教师，在灯下写出上面的文字，我一声声追问自己，你在学生面前做个怎样的教师，你给学生的心灵留下什么印记？让学生会背古诗、写作文？让学生会计算加减乘除？让学生知道南极的位置和气候？让学生知道酸性物质和碱性物质生成盐？还是让学生考上大学，找到工作？这些，似乎都是，又似乎都不是。那些孩子们啊，若干年后，谁会在与他人相处时，想起“三人行，必有我师”？谁会在哭泣时，脑中的一句名言给自己慰藉？谁会在迷茫时，用当年的数理化试验方法给自己启迪？这些，如果有的话，我今天应该怎样做一个老师？